创新教育是教育的本义和灵魂

创新教育的提出，一方面是时代的需要。因为传统教育存在着种种弊端无法迎接和战胜新世纪中国面临的国际人才大竞争、科学技术大发展、全球经济大开放、知识经济大崛起、多元文化大汇合、经济体制大转轨等6大挑战；另一方面它更是由教育的本质决定的。教育是人类文明成果的延伸和传递，人类一切文明成果都要通过教育继承和发扬。教育的基本任务就是传递知识、让学生继承人类文明成果。但继承不是最终目的，继承是为了人类衍生和发展，传统的墨守成规因循守旧教育是一种“守成教育”，它只能使社会停滞不前，使人类退化。教育不仅应使受教育者继承现成答案和知识，更重要的是让学生学会自己去获取知识，学会学习，学会思维，学会发现，学会创造而成为有别于其他生物的真正的“人”。“创新是民族的灵魂”没有创新意识和创新能力的民族是一个是愚昧的民族，它必然落伍于时代，无法屹立于世界民族之林。创新意识和创新能力的培养应该是教育的本义与灵魂，是我们今天素质教育的核心内容。

未来的新世纪是知识经济时代，衡量一个人素质的高低的标准不是他占有知识的多少，而应该是他的创新意识和创新能力的强弱。培养创新意识与能力应成为新世纪学校校长和全体教师所有教育活动的一种基本目标，它应该是素质教育的灵魂。传统教育往往不是去发现挖掘和培养学生别具一格的创新思维，而是自觉不自觉地制造同一种思维模型下的思维统一，习惯于让学生去寻求唯一正确的答案，而不是可能存在的多种答案的可能性。创新教育则是在加强基本理论和基础知识教育的同时，强调和注重学生的创新精神和创新能力培养提高的教育。创新教育的目标是创造适应儿童发展的教育，而不是去选拔和培养适应教育的儿童。这种教育必须具有针对性，层次性，不是拔苗助长，越俎代疱。而是尊重学生特有的观察思考和感觉的特殊性，注意学生心理发展的阶段性，循序渐进，不在学生身心尚未充分发展时过早地给他们今后日益能够发现的东西。要营造良好氛围，而不对学生施加过多压力，不要求互相攀比，更不搞一刀切的形式主义统一要求。

创新教育必须注重学生和谐的个性自由发展。个性具有丰富性、多样性和差异性、复杂性，每个人都具有其个人独特性，都应该是个别的特殊。创新教育必须进一步研究学生的个性差异，培养思维的新颖性、独特性。发展学生的思维风络，而不能抹煞个性的发展。培养创新意识和能力要贯穿于一个人成长的整个历程，老师父母要让孩子从小养成自己独立思考与评价事物、解决问题的习惯，特别是要求他们对各种事物能有自己的主见和观点。这就要求教师必须树立教育的观念。转变教育思想，鼓励学生实话实说，实事求是，敢想敢说敢做，善思多问，积极探索，孜孜以求，鼓励学生的每一个细小的新发现和“自作主张”。这种创新不是刻意追求的新颖奇特，而是逻辑自然发展的水到渠成。这种创新与继承和批判是孪生兄弟，在继承与批判的基础上发展，推陈出新。这种创新不是虚无飘渺，而是脚踏实地的开拓进取。